2020年，在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，鹿邑县职业教育保持了良好发展，县域影响不断扩大，服务经济社会能力进一步增强，专业设置和地域产业的契合度逐步提升。根据河南省教育厅《关于做好2020年职业教育质量报告编制和报送工作的通知》(教职成函﹝2020﹞670号)文件精神，现将2020年度鹿邑县中等职业学校教育质量报告如下:

　　1.基本情况

　　1.1规模和结构。2020年鹿邑县共有职业学校2所，其中，公办1所(鹿邑职业技术学校)、民办1所(鹿邑县少林武术职业中等专业学校)，总占地面积1222206平方米，总建筑面积100121平方米。全县高中阶段教育结构是普通高中学校6所、中等职业学校2所，结构比为3:1。职普招生比例2019年为1:7.4,2020年为1:4，2020年较2019年职普招生比缩小，招生工作取得突破。

　　1.2设施设备。

　　2020年鹿邑县中职学校实训仪器设备总值为614.2万元，生均仪器设备值为4886元。生均实训实习工位数为0.56个。2020年鹿邑县中等职业学校共有纸质图书38304册，人均30.5册。受学校整合影响，与上年度相比，生均值均有提高。

　　1.3教师队伍。

　　2020年，鹿邑县中等职业教育共有专任教师165人，依据《河南省中等职业学校教职工编制标准(试行)》规定的1：14.5的师生比例，本年度师生比为1:14.8；“双师型”教师比例为42.24%，专任教师本科以上学历比例为70.3%，专任教师硕士以上学历比例为2.42%，专任教师高级职称教师比例为20.6%，高级职称、双师型教师比例与上年度相比有所提高。

　　2.学生发展

　　2.1学生素质。

　　鹿邑县职业教育注重学生思想品德教育，各职业学校切实落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观，结合专业特点抓好课堂教学主渠道，分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育；利用校内外德育基地和重要节日对学生进行革命传统教育、爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全教育等。组织学生志愿者参加社会实践活动和走进养老院进行尊老敬老等慰问活动；组织开展文明礼貌月和学习雷锋月活动；学生社团定期举办各种才艺表演活动，学生业余生活丰富多彩。学校开设了职业生涯规划课程，邀请企业领导和成功校友来校作报告，组织学生进行职业生涯规划设计竞赛。根据企业岗位特点，制定了不同专业的职业行为规范。

　　全面贯彻落实党的教育方针，坚持党对教育工作的全面领导，切实贯彻落实立德树人根本任务，对学生加强日常行为规范教育及习惯养成教育，全面实施素质教育。中等职业学校公共基础课程教学质量测试合格率由2019年的93.5%提升到2020年的98%；有序开展技能训练，按照人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升，学生专业技能合格率由2019年的98.6%提升到2020的99.5%。学校重视体育卫生工作，开齐、开足体育课、音乐课和美术课，加强学生体质监控，学生体质测评合格率由2019年的97.1%提升到2020的98%；规范学籍管理，注重学业水平监控，学生毕业率与去年持平，达99.5%。其他与上一年度相比均有所上升。

　　2.2就业质量。

　　根据学生的专业特长和就业愿望，结合产业人才需求积极拓展学生就业渠道。2020年度我县中职学生就业率达100%，对口就业率达93.8%，63.9%的学生升入高一级院校，22.3%的学生直接就业，初次就业月收入3050元起，雇主满意度达90%以上，13.8%的学生自主创业，学生对口就业率提升，受新冠疫情的影响，学生就业质量和创业率均有所下降。

　　2.3升学情况

　　2020年共有280人参加对口升学考试，升入高职比例44.6%，升入本科比例19.3%。

　　3.质量保障措施

　　3.1专业布局。

　　鹿邑县职业教育坚持以社会需求和就业为导向，着力深化教育教学改革，创新人才培养模式，为增强与地方产业的契合度，提高贡献率，结合区域经济发展对人才的需求，及时调整专业结构，提升专业设置服务地方经济的水平。2020年我县在办好现有专业的同时，又新开设了新能源汽车维修、动漫游戏、社会文化艺术、美容美体、中餐烹饪等专业。保留了具有地方特色的运动训练专业。对于发展前景好、就业门路广的专业，学校在专业培养专门化方向、教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行了合理的调整。就当前看，专业与当地产业契合度度、贡献率，均有所增强和提高。

　　3.2质量保证。

　　3.2.1.质量监控体系建设。

　　积极开展线上教学，继续组织公共基础课程教学质量测试。2020年6月组织我县两所中等职业学校的学生开展语文、数学、英语、政治用计算机应用基础等公共基础课程教学质量测试，合格率达到98%，专业课按照基本素质课程与职业能力课程相融通、第一课堂与第二课堂相融通、显性课程与隐性课程相融通的原则，积极吸收借鉴省内外先进的课程改革经验，结合学校和专业实际，大力推进课程改革。如订单班和现代学徒制试点专业均对课程体系进行了较大的调整和完善。同时，学校主动面对社会和市场，明确以技能大赛为目标，以职业能力培养和技能考核为主线的课程体系,确定以“国家职业技能等级标准”为核心的教学目标和模块化教学方式。要求每个专业必须通过2至3个职业技能考核，实施“多证制”，以此为标准设置相应的课程模块，在计算机、汽车(发动机)等教学中实施“模块式”教学和理实一体化教学，改变传统的学科式课程体系，减少交叉重复，突出重点，强调职业培养，突出特色。此外，学校还专门制定了《技能竞赛工作认定及奖励办法》，以技能大赛为目标，及时修正教学计划，调整课程设置，围绕大赛组织和实施教学。继续实行中等职业学校会考制度。继续实行中等职业学校会考制度，文化课每学期规定进行一次统考，对专业课实行每学期抽考1-2个科目。实行分级管理，认真开展标准化、规范化、示范校建设，不断提高中职学校的办学质量和中职学生总体素质。

　　3.2.2.项目建设。

　　为推进本县中等职业学校质量建设，2020年鹿邑县教育体育局组织开展县级教学改革项目，包括示范性品牌及品牌专业建设、在线开放课程建设、名师工作室建设、办学绩效评估、教学工作诊断与改进、校企合作项目专项排查与实地检查等。各校也积极构建科学、规范、有序、有效的教学质量监控体系，如建立由学校、行业、企业专家等共同组成的教学质量监督委员会，通过推门听课、学生座谈例会等形式，提高课堂教学的有效性。

　　3.2.3.技能竞赛。

　　组织两所职业学校积极参与河南省教育厅组织的“技能竞赛“、“文明风采”活动；鹿邑县少林武术职业中等专业学校在2020年6月，68名学生参加了周口市武术协会举办的网上武术套路比赛，获得一等奖23名，二等奖26名，三等奖16名，并获得“团体优秀奖”。校园内广播站、礼仪队、志愿者协会、文学社等学生社团活动经常组织开展技能比赛活动；学校自行组织了计算机、汽车运用与维修、音乐、农学等相关专业的竞赛活动，既丰富了学生的课外生活，也锻炼了学生的技术技能。

　　3.3 落实教师编制，教师培养培训情况。

　　3.3.1中等职业教育多措并举推动教师编制工作。

　　鹿邑县中等职业教育现有在编教职工135人，根据学校专业设置的需要，又从高职高专应届生中外聘了一批专业教师。

　　3.3.2教师培养培训情况

　　积极参加职业教育“国培”、“省培”，按要求完成了培训任务；组织开展中职教师技能竞赛，选拔优秀选手参加省级竞赛；组织开展教师课题研究；组织教师参加省厅举办的线上公益课堂，打造多样培训形式。继续推行同伴共研共进模式，学校各专业组按计划开展活动并产生成果，切实履行培养青年教师的职责，发挥了辐射引领作用。

　　4.校企合作

　　4.1校企合作开展情况和效果。

　　受新冠肺炎疫情影响，2020年校企合作进展受限，各职业学校从课程设置、教学计划、教学模式等方面进行改革，使课程面向当地企业，安排学生参加认识实习和跟岗实习。我们建立有校企合作长效工作机制，加强校企合作制度建设, 长期与上海、苏州、昆山、宁波、东莞、深圳等正规知名公司建立友好的供求合作关系，确保报名即定岗，学生入学即就业，为学生高质量就业提供了有力的保障。

　　4.2 学生实习情况。

　　受新冠肺炎疫情影响，我们安排部分学生到鹿邑县产业集聚区多走路有限公司进行跟岗实习；鹿邑县少林武术职业中等专业学校因专业特点安排在姜纪跆拳道馆、盛世荣耀博击俱乐部、青少年跆拳道馆等进行认识实习和跟岗实习。在学生实习工作中，严格执行《职业学校学生实习管理规定》，详细制定学生跟岗实习计划，签订跟岗实习三方协议书，召开家长会、实习动员会。实习过程中，采取严格的疫情防护措施，及时听取用人单位的信息反馈，认真填写学生生产实习巡视记录表，及时解决学生在实习中遇到的困难。通过“企业评教”、“师生互评”等方式对专业指导教师和实习学生进行考核管理，保证良好的学生实习秩序和安全。

　　4.3 集团化办学情况。

　　为促进我县职业教育内涵发展、品牌发展、多元化办学，根据《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等相关法律规定，结合我县实际，我县与厦门倍凡教育管理有限公司签订了托管办学协议。联合相关行业协会、职业学校和企业，现有成员单位11个，其中职业院校5所、知名企业6家。有效推动了我县职业教育改革和现代职业教育发展。

　　5.社会贡献

　　5.1技术技能人才培养。

　　秉承“质量立校，服务地方”的办学宗旨，积极响应国家对中等职业教育的扶持政策，抓住有利时机，双管齐下，坚持“两个不动摇”——文化基础课教学不动摇和实践技能培养不动摇。在政府的支持和全体职教人的共同努力下，办学规模逐年扩大，办学成果日益显著。2020年高考中，共有280人参加对口升学考试，升入高职比例44.6%，升入本科比例19.3%。

　　5.2社会服务。

　　学校坚持“立德树人，全面发展”的育人理念，积极创新人才培养模式，全力构建课程体系，大胆创新教学模式，着力推行学生评价模式，学校办学实力整体提升，办学质量全面提高。近两年，鹿邑县职业学校用职业教育活动周组织学生走向社会，为当地群众服务。学校利用短期培训，为当地农民工提供计算机、电子技术等方面的技术培训，为当地农民再就业或自主创业提供了技术支持。

　　始终坚持“开放办学、服务社会”，充分发挥师资、设备条件等资源优势，为社会经济发展提供动力“引擎”。一是在保障学生正常实习的基础上，让专业课教师带领学生走出校园，走向社会，走向社区，为老百姓提供上门服务，受到社会各界的好评。二是组织计算机应用专业的学生在街头设立自动化办公服务点，为老百姓免费提供复印、打印等自动化办公技术培训服务。三是选派骨干教师到社区参加电器维修等校外便民服务咨询点，帮助市民解决相关问题，普及电器使用等安全常识。四是积极倡导教职工义务到社区、敬老院等地开展捐赠、心理咨询、帮扶等“献爱心”便民服务。通过这些活动，向公众充分展示了职业教育改革发展成果，传播职业教育正能量、好声音、新形象，扩大了职业教育的社会影响力。

　　5.3对口支援。

　　安排一定经费帮助建档立卡贫困家庭和城镇低收入家庭子女接受职业教育和培训，并把组织学生参加勤工俭学和半工半读作为助学的重要途径，根据国家规定，目前就读学生学费全免，并享受每年2000元国家助学金，同时学校安排经费免除住宿费、书本费。学校正积极寻找与企业合作的途径和方法。

　　5.4服务抗疫

　　深入贯彻落实习近平总书记重要指示和党中央、国务院关于疫情防控各项部署，落实“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”总要求中，在县委、县政府的领导下，依法依规做好学校疫情防控工作，严格范实并细化各项具体措施，精准到每一所学校，精准到每一个人，加强全程跟踪，及时化解疫情防控中可能出现的风险。各学校制订了疫情防控应急预案及2020年秋季开学工作预案，针对开学后如突发疫情紧急情况，及早成立突发疫情应急工作领导小组，明确岗位职责、工作流程、信息上报流程、家长沟通机制、处置程序等，建立了科学应对体系。

　　6.政府履责

　　6.1经费。

　　2020年，职业教育生均经费每生每年700元落实到位；严格执行中职学生免学费政策，全免了中职学生学费，涉农专业和贫困家庭学生享受了2000元资助金。

　　6.2政策措施。

　　鹿邑县县委、县政府高度重视职业教育的发展，县政府出台文件将职业教育纳入政府目标考核；教育主管部门将职业教育招生工作纳入目标管理，出台了《2020年职业教育春季招生工作实施意见》和《2020年中等职业教育招生工作的通知》，规范普职招生程序，协调普职招生比例，分解落实普职招生任务；落实教师编制，为职业学校足员配备教师，学校办学有充分的自主权，根据学校教学需要，补充相应的专业课教师，保证学校教育教学工作的正常开展。

　　7.特色创新

　　案例一 充分发挥专业特点，提升学生技能

　　鹿邑县少林武术职业学校每个专业都制定了人才培养方案。组建训练大厅，成立了学术委员会，聘请了一批专业技术人才。学校课程设置分为文化基础课和人文素养课，专业课三大类。专业课教学占学时总量的60%以上，武术专业运动训练厅四个，配备现代化教学管理设备，配备了触控一体机，配备微机室，校园实现了无线网全覆盖，基本实现了信息化教学，学校制定并逐步实施专业发展规划，并随着校企合作的深入推进，以预备员工制实施为突破，广泛引进企业培养理念，推行课堂教学改革，形成的学生为主体的活动化课堂模式，结合训练技能和技能竞赛，形成校内专业技能模式，有力地提升了学生的职业素养和职业能力。

　　案例二 党建带群建，合力促发展

　　鹿邑县职业技术学校充分发挥工会、妇联等群团组织作用，围绕中心，服务大局，创新开展各项工作。一是规范执行教职工大会制度，源头参与，做好教职工维权工作，坚持校务公开监督，加强校风建设；二是把工会、妇委会建成温暖的职工之家。2020年学生购置了健身设备，为教职工专设健身房，突出人文关不敢当，给教职员工营造一个温馨的工作氛围。三是组织全校教职工开展形式多样的文体活动动，如座谈会、趣味运动会、健美操比赛等，搭建平台，丰富教职工的业余生活。

　　8.学校党建工作情况

　　我们高度重视职业学校党建工作，为职业学校委派了支部书记，各职业学校深入推进学习型党组织建设，建立党员活动室，建立健全党员活动制度，全年开展了“不忘初心、牢记使命”主题教育，定期开展“主题党日”活动。认真落实“三会一课”制度，使基层支部真正成为教职工干事创业的领导核心和联系纽带。坚持围绕工作抓党建，加强党组织建设，全面贯彻党的教育方针，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，在思想、组织、作风、制度建设等方面取得明显成效。本年度，职业学校预备党员转正1人，发展入党积极分子3人。

　　9.主要问题和改进措施

　　9.1 主要问题

　　一是产教融合深度不够，企业参与的积极性有待提高。二是县域职业教育生源量不充分，与国家要求的职普比大体相当有较大差距。三是人才培养模式、课程体系、学校内涵建设等方面还需要继续推进改革，职业教育质量还需要进一步提升。四是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升，教师队伍的专业理论水平及实际动手操作能力比较落后，突出表现是教师动手操作能力与企业需求有差距。

　　9.2 改进措施

　　一、发挥政府部门职能作用。按照核定职普招生比，加强统筹规划，切实克服“重普教轻职教”的错误意识，为职业教育的加快发展创造良好的社会环境。建立职业教育督导评估制度和表彰奖励制度，要把职业教育作为一大要务来抓，做到有部署、有落实、有检查、有评比、有表彰。教育主管部门要加强督导检查。

　　二、进一步加强师资队伍建设。改变教师来源渠道，赋予中职学校用人自主权。争取人事和教育主管部门的政策支持，不断引进高学历、高技能新教师，尤其是专业课和实训课教师；加大师资培训力度，积极构建一支教育理念新、业务能力强、相对稳定的“双师型”教师队伍；加快名优教师培养，发挥骨干教师、名优教师的示范引领作用。

　　三、不断推进校企合作和产教融合。增强中职学生实习、就业保障，深化校企合作，进一步保进职业教育健康发展。

　　四、加大宣传力度，让广大人民群众了解国家政策，扎实做好职业教育招生工作。充分利用广播电台、电视台和网络加强宣传，增强职业学校招生的广泛性和吸引力；有效利用“职业教育活动周”，通过开放学校，服务社区等形式，突出宣传学校的办学优势、办学成果、专业特色、技能培训和就业渠道，吸引更多初中毕业生就读职校。