徐玉娇，初中物理教师，从教16年且长期担任班主任，秉持“用爱与真诚滋养学生心灵”理念，在教学与班级管理中恪尽职守，做学生成长的“摆渡人”。

　　【徐玉娇老师：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，曾几何时，我也这样想过，自己的孩子想要什么样的老师教?自己也慢慢地改变，成为那样的老师。

　　任教实验二中初期，她身兼九年级三个班物理教学与九四班班主任，面对学生中招备考，几乎全天候驻守学校，包揽跑操监督、作业批改、心理疏导等工作。彼时两个年幼孩子在老家上幼儿园，她仅能周末相见，每次因工作返程，孩子拦门不舍的场景虽让她愧疚，却未动摇她对学生的责任。

　　她的付出换来了学生的真心。曾有晚自习后，班里女生集体到办公室说“晚安”，并解释这是“我爱你”的意思，让她倍感温暖。面对一名成绩垫底、对老师冷漠的学生，她通过家长座谈了解情况，以“击掌为誓”给予信任，及时表扬其进步，最终帮学生考上理想高中，学生临别还赠书感恩。

　　【徐玉娇老师：我认为作为一名班主任，对待学生，首先要有爱和尊重，爱的最高境界是心疼，看到他们小小的身体，背着重重的书包，我都会特别的心疼。尤其是周末或假期，我会把自己学科作业，减到最少，求质量，少数量，也会协调各科老师，尽量减少对孩子的作业负担。】

　　她还常资助家庭困难学生，用行动诠释“爱的最高境界是心疼”。在班级管理中，她践行“爱、尊重、信任、真诚、自由”法则：从不公开批评学生，遇问题单独约谈；引导学生尊重师长，所带班级三年无师生顶撞；遵从学生“论功行赏选座位”的提议。

　　【徐玉娇老师：授人以鱼，不如授人以渔，我认为培养他们终生学习的习惯，掌握高效的学习方法，比学习本身更重要。所以从七年级开始，我就不断的给他们灌输课堂效率的重要性，无论任何时候，只要老师在讲课，都要认真听，不能做与学习无关的事。那么如何做到课堂上不走神呢?只有一种方法，就是大声回答问题。】

　　她注重传授学习方法，要求学生用错题本、摘抄本积累知识，培养自主学习能力，选好班委后仅初期盯班一周，后续放手让学生自我管理。

　　【学生 马世博：在物理课堂上，我们的物理老师以幽默风趣的语言和各种各样的有趣的物理小实验让我们清醒的弄懂每一个知识点。当我们遇到难题时，她会用各种各样的解题技巧教导我们怎样正确的一步一步的解决难题。当我们考试失利时，她会积极的鼓励我们，让我继续加油。在生活中，我们就像她的孩子一样，被她细心呵护、照料。总之我非常热爱我们的物理老师，我们的班主任。】

　　【学生 盛夏菡：徐老师的课堂非常浅显易懂，她可以把简单的知识点讲的绘声绘色。在生活上，她就像一个大姐姐一样，如果我们有感情上的问题，她会耐心的给我们交谈，把我们的心结解开。如果我们身体感到不舒服，她会及时和我们家长联系，或者直接带我们去医院看医生。她对我们来说亦师亦友，我们非常感谢她，也很爱她，就像她爱我们一样。】

　　【同事 赵雨婷：徐玉娇老师在班级管理上，我认为可以用智慧两个字来形容。治理班级集体，会做班主任。她把学生当家人，把每一位学生放在心上，去关心爱护学生。在生活中，她团结友爱同事，善于倾听别人，与徐玉娇老师成为同事，会让人觉得很安心和舒心。在工作上，徐玉娇老师严格要求自己，不断的提高自己的专业素养，学高为师，身正为范。徐玉娇老师真的可以成为模范。】

　　16年来，她自费奖励学生，与95%学生家长沟通，部分达数十次，从不以积分量化学生。

　　【家长 侯小凤：非常感谢徐玉娇老师。我的孩子自七年级开始一直跟着徐老师，在徐老师不断的鼓励和沟通培养下，孩子现在回到家很自觉的与我经常沟通一些心里面的话语。经过三年的不断努力，孩子的成绩也有很大的进步。徐老师是一个非常优秀的老师，把孩子交给他，我们也很放心。】

　　【徐玉娇老师：教育是一场修行，我们在渡他人，也在修自己。不能太计较个人得失而不顾孩子的前程。既然相遇了就要全力托举，倾力相助，相互成就。】

　　徐玉娇以对教育的热忱，在渡人与自渡中与学生彼此成就，成为学生心中温暖的引路人。